导读：在创业活动日趋活跃、创业教育受到高等教育界关注的大背景下，创业教育开始在中央财经大学蓬勃开展。
内容提示：在创业活动日趋活跃、创业教育受到高等教育界关注的大背景下，创业教育开始在中央财经大学蓬勃开展。
正文：在创业活动日趋活跃、创业教育受到高等教育界关注的大背景下，中央财经大学商学院于2003年提出了在全校范围内开展创业教育的构想，得到学校领导的支持和肯定。以此为契机，创业教育开始在中央财经大学蓬勃开展。2007年9月，商学院申报的 “中央财经大学创业教育基地”项目通过评审成为教育部首批人才培养模式创新试验区。2008年12月，商学院创业教育课题项目先后获得学校教学成果特等奖和北京市教学成果一等奖，目前正在申报第六届国家级教学成果奖。
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一、中央财经大学创业教育的起源与思路2004年，中央财经大学提出了通过教学改革推动创业教育开展的思路。迄今为止，中央财经大学创业教育经历了三个阶段。
第一阶段 （1999年5月至2004年8月）———创业教育的萌芽阶段。1999年，中央财经大学开始开展挑战杯创业方案设计大赛等活动，但尚未开设创业相关课程。从2003年开始，专业教师开始介入创业教育。2003年底，葛建新博士牵头组织力量编写 《创业学》，拉开了创业教育的序幕， 《创业学》作为全校性任选课程正式开课。
第二阶段 （2004年9月至2007年8月）———创业教育的快速发展阶段。期间，学校以教育教学改革为突破口开始探索财经类院校创业教育模式。2004年4月，由孙国辉教授主持的 《财经类院校创业教育模式研究与实践》项目被列为中央财经大学教育教学改革基金特别重点支持项目。经过半年的研究、实践与完善，该项目又被列为2005年北京市教育教学改革基金立项资助项目，为创业教育的开展奠定了良好的基础。创业先锋班从2005年开始招生，目前已经招收 4届，首届 28名毕业生于2008年6月完成学业，取得工商管理专业 （创业管理方向）辅修证书。
第三阶段 （2007年 9月至今）———创业教育的系统发展阶段。2007年8月，由李俊生教授主持的 《财经类院校创新人才培养的探索与实践》被列为2007年北京市教育教学改革基金立项资助项目。上述教学改革项目的实施为创业教育的开展奠定了良好的基础，同年9月， “中央财经大学创业教育基地”入选教育部人才培养模式创新实验区项目。
目前，中央财经大学已经形成了普及性创业教育、系统创业教育和创业实践活动相结合的创业教育模式。中央财经大学创业教育的思路：一是以教育教学改革为突破口，加强创业教育理论研究和国际比较研究，结合学科特色在全校范围内开展创业教育，形成普及性创业教育与系统性创业教育相结合的创业教育体系，积极探索财经类院校的创业教育模式；二是在全校范围内选拔有创业潜质的学生组建创业先锋班，实施为期3年的系统训练，加强跨学年、跨专业的学生交流以及在校生与校友的交流；三是结合挑战杯创业设计大赛、创业者论坛等活动，积极开展创业实践活动，努力争取各种社会资源。123上一页下一页
