数据来源与研究方法：
- 对行业内相关的专家、厂商、渠道商、业务（销售）人员及客户进行访谈，获取最新的一手市场资料；
- 艾凯咨询集团对长期监测采集的数据资料；
- 行业协会、国家统计局、海关总署、国家发改委、工商总局等政府部门和官方机构的数据与资料；
- 行业公开信息；
- 行业企业及上、下游企业的季报、年报和其它公开信息；
- 各类中英文期刊数据库、图书馆、科研院所、高等院校的文献资料；
- 行业资深专家公开发表的观点；
- 对行业的重要数据指标进行连续性对比，反映行业发展趋势；
- 通过专家咨询、小组讨论、桌面研究等方法对核心数据和观点进行反复论证。
报告简介：
建筑业是我国国民经济的支柱产业,面对当今国际经济和科技的激烈竞争,我国建筑业企业越来越意识到高素质人才的不足,也面临现有职工不能尽快适应现代企业生产要求的困惑。同样,湖北省建筑行业也面临着人员的观念陈旧、知识老化、素质偏低、技术滞后、企业人力资源配置不合理、培训职能弱化、培训网络构建迟缓等问题,这些问题严重制约着湖北省建筑企业,乃至整个建筑行业的改革发展。 培育学习型企业是使企业走出困境的方法之一,而专业技术人员继续教育是构建学习型企业的要素。企业在着眼生产经营改革发展的同时,应把视线转向改革人才管理模式、确立人才培养目标、谋划育人实施方案、制定配套相关政策上来,通过专业技术人员继续教育来维护企业人才优势,以实现企业生产力水平的跨越式发展。笔者通过对湖北省建筑协会的访谈、对湖北省建筑业专业技术人员进行的问卷调查了解到,湖北省建筑业继续教育主要运用学科中心模式、资格性培训模式和行业培训模式,这些模式都是以对技术人才进行行业知识和岗位知识的理论培训为主,然而,当今时代对专业技术人员的要求是复合型人才、创新型人才,因此,时代对专业技术人员的素质要求与湖北省现行的继续教育...
中文摘要
Abstract
第1章 绪论
1．1 课题来源
1．2 研究背景
1．3 研究意义
1．4 研究内容
1．5 研究方法与思路
第2章 继续教育的内涵及其与相近概念的辨析
2．1 继续教育的起源
2．1．1 继续教育的萌生
2．1．2 继续教育的发展
2．2 继续教育的内涵
2．2．1 各国对继续教育内涵的理解
2．2．2 我国对继续教育内涵的界定
2．2．3 本报告对继续教育内涵的理解
2．3 继续教育与相近概念的区别
第3章 湖北省建筑业专业技术人员继续教育的现状
3．1 湖北省建筑业专业技术人员现状分析
3．2 对湖北省建筑业专业技术人员的问卷调查
3．2．1 专业技术人员问卷调查结果
3．2．2 人力资源经理的问卷调查结果
3．3 与湖北省建筑协会的访谈
3．4 湖北省建筑业专业技术人员继续教育中存在的问题
第4章 国外继续教育模式的启示
4．1 国外继续教育模式简介
4．1．1 “双元制”模式
4．1．2 企业大学模式
4．1．3 系统型模式
4．1．4 过渡型模式
4．1．5 咨询型模式
4．2 国外继续教育模式的启示与借鉴
第5章 湖北省建筑业专业技术人员继续教育模式探讨
5．1 建立现代建筑业继续教育模式的背景分析
5．1．1 当今时代的特点
5．1．2 时代对建筑业专业技术人员的知识与能力的要求
5．2 湖北省建筑业专业技术人员的继续教育模式改革的思路
5．2．1 以创新为主导
5．2．2 以建立学习型组织为目标
5．3 几种适合湖北省建筑业专业技术人员继续教育的模式
5．3．1 CBE继续教育模式
5．3．2 学习型组织继续教育模式
5．3．3 内涵主导式继续教育模式
5．4 湖北省建筑企业继续教育模式的选择
第6章 结论
建筑业继续教育
