导读：11月7日，履新7天的教育部部长袁贵仁回应了舆论对他的关注。他表示，将严格把好教师队伍的“入口”关，对于已在岗的教师做好培训提高，
11月7日，履新7天的教育部部长袁贵仁回应了舆论对他的关注。他表示，将严格把好教师队伍的“入口”关，对于已在岗的教师做好培训提高，对于实在不能胜任岗位的教师要合理安排。（11月8日《中国青年报》）
曾经做过教师的我，对“加强教师队伍建设”的提法举双手 赞成。但我还建议：在此前，请先“清理”教育局长和校长队伍。
严格地讲，教育局长和中小学校长也应属于“教师队伍”，可现实中，校长和局长早已脱离教师队伍，成了彻头彻尾的“官员”。长期的基层教育工作经验告诉我：对教育政策进行错误解读、同人民教育理想对立的根源就在一些教育局长和中小学校长身上。
作为国家教育政策的第一解读者，作为本地教育行为的第一策划者，教育局长的水平、眼界、理念决定了国家教育政策执行的走向。作为校长人选的重要决策者，局长们的水平又决定了校长们的水准，而中小学校长的人选则决定了某个学校甚至某个地区的教育发展。
2010-2014年中国早期教育行业运行走势及投资前景预测分析报告
市县一级的教育局长不少曾是其他单位的一把手“轮换”来的，这可能有利于官场的平衡，却无益于教育的发展。一个财政局长或者广电局长是不懂得如何去办教育的，因为他不了解教育，即便去办，也是照着其他行政单位的模式去办，他挑选的校长，也自然是按照其他行政单位人员选拔的标准挑选的。由不大懂教育的局长、官场人员标准下选拔出来的校长，办出来的教育会是什么样子？而教师们，只能是领导指到哪里自己就打向哪里，就如同一只螃蟹领着一队骏马走正步，自然会不伦不类。
温家宝总理此前说过，要“让教育家主导教育”。从教育局长和校长着手，把不懂教育的人请出教育队伍，教师的素质自然会随之提高，不然，什么样的马跟着“螃蟹”也是走不齐的。
