数据来源与研究方法：
- 对行业内相关的专家、厂商、渠道商、业务（销售）人员及客户进行访谈，获取最新的一手市场资料；
- 艾凯咨询集团对长期监测采集的数据资料；
- 行业协会、国家统计局、海关总署、国家发改委、工商总局等政府部门和官方机构的数据与资料；
- 行业公开信息；
- 行业企业及上、下游企业的季报、年报和其它公开信息；
- 各类中英文期刊数据库、图书馆、科研院所、高等院校的文献资料；
- 行业资深专家公开发表的观点；
- 对行业的重要数据指标进行连续性对比，反映行业发展趋势；
- 通过专家咨询、小组讨论、桌面研究等方法对核心数据和观点进行反复论证。
报告简介：
随着我国加入WTO及广西经济的快速发展，广西的农业发展进入了新阶段，广西农业职业教育对解决日益突出的“三农”问题（即农业、农村和农民问题）也将发挥更大的促进作用。本文对如何发展广西农业职业教育这一问题做了试探性的研究。文章从分析农业职业教育的本质、内涵、特点及界定入手，运用比较的方法，把广西农业职业教育放在国际背景和全国背景下进行比较，从中总结归纳出广西农业职业教育历史的特点和特征，探索广西农业职业教育的历史演变，发现广西农业职业教育历史悠久，但发展缓慢，道路曲折。文章指出目前广西农业职业教育中存在学校招生难、毕业生就业难、学校专业设置与农业职业教育发展相矛盾及学校办学层次分化处于不稳定阶段、新兴的高等农业职业教育尚待健全等问题，指出近两年广西农业职业教育招生规模连创历史新高这个曙光，并就问题的存在和曙光的出现进行了原因分析。就发展广西农业职业教育的问题，从政府部门和农业职业院校两个层面进行思考，认为政府部门应完善职能，制定政策，引导舆论，消除传统价值观对农业职业教育的负面影响，创设普、职教育等值；倾斜政策为农民弟子提供农业职业教育，宏观调控普、职教育结构；建立相互沟通、相互衔接的教育体制和教育结构体系，...
摘要 2-3
Abstract 3-6
前言 6-7
第一部分 追索:农业职业教育及其流变 7-16
一、何谓农业职业教育 7-10
二、农业职业教育的流变 10-16
(一) 职业教育在我国 10-11
(二) 历史上的我国农业职业教育 11-12
(三) 广西农业职业教育追踪 12-16
1 、广西农业职业教育的历史概况 12-14
2 、广西农业职业教育的历史特点 14-16
第二部分 聚焦:广西农业职业教育的现状 16-25
一、困惑:中等农业职业教育存在问题及其原因分析 16-19
二、曙光:中等农业职业教育面临新的崛起 19-21
三、希望:高等农业职业教育悄然兴起 21-25
(一) 高等农业职业教育发展是社会对职业教育要求的高移化 22
(二) 新兴的高等农业职业教育尚待健全 22-25
第三部分 展望:广西农业职业教育的春天 25-29
一、经济发展促进广西农业职业教育发展 25-26
二、务实就业观念形成有利广西农业职业教育发展 26-27
三、加入WTO逼迫广西农业职业教育发展 27-28
四、 “三农”问题带动广西农业职业教育发展 28-29
第四部分 思考:广西农业职业教育发展战略选择 29-44
一、 面向“三农”办学 29-30
二、完善政府职能 30-38
(一) 、制定政策，引导舆论，创设普、职教育等值 30-32
(二) 、宏观调控，政策倾斜，调整普、职教育结构 32-35
(三) 、统一管理，畅通“直通车”“立交桥” 35-37
(四) 、制定标准，协助优化学校专业设置 37-38
三、改进学校办学 38-44
(一) 、加速培养“双师型”教师 38-39
(二) 、加强学校硬件建设 39-40
(三) 、调整办学模式 40-44
结语 44-45
农业职业教育
